[方法]

　　 對於不合群的兒童，首先做的應該是查找原因，根據具體問題具體分析，確定不同的矯治重點。問題比較嚴重的兒童應建議尋求專家的幫助。

　　 1區分不合群的兒童究竟是受到忽視還是遭到拒絕。對於遭到拒絕的兒童，給予交往技巧和原則上的指導；對於受到忽視的同學，教師要給予更多的關心，查找原因。要區別這兩種情況，可利用提名測驗，讓每個同學寫出班上三個最想交往和三個最不想交往的同學，那些兩種情況都未被提名的往往就是被忽視的兒童，教師也往往忽視他們，應對他們實施行為改變計劃。

　　 2行為強化法。鼓勵兒童主動交往，教師給予相應的強化，如表揚注意等，同時爭取得到家庭的幫助。

　　 3認知重建法。交往障礙常常源於不正確的自我評價，幫助學生重新認識自我，樹立信心，有正確的自我評價。

　　 4教學一指導技術包括指導提供榜樣練習強化等環節。如教會兒童問問題提建議，給他們提供交往技能較高的同伴做榜樣，再給予同伴的支持和幫助。

　　 5交往能力訓練。

　　 6多組織集體活動，創造交往的機會。