媽媽，我們班同學說，遺精就是手上的“筋”轉移了……這個，這個嘛……

　　 “媽媽，什麼是‘遺精’啊，我們班的同學說，‘遺精’就是手上的‘筋’轉移了。”面對13歲兒子小強的這一問題，市民王女士哭笑不得，又沒辦法解答他。小強還拿出“科學”課上老師發的一頁紙的資料，說老師讓他們“自己看”，上面好幾個字他不認識，也不知道什麼意思，所以向媽媽請教。

　　 小學生

　　 自習“性教育”課

　　 小強是市區一小學六年級的學生，前些天在上科學課中的“青春期健康教育”章節時，任課老師一反以往科學課上講課演示的教學模式，而是分別給男女生各發了一張紙的學習資料，男生發的是“男性青春期的生理特點”，女生發的是“女性青春期的生理特點”，要求同學們自己學習，不懂的問題可個別向老師提問。課上，沒有學生向老師提出問題。資料分別介紹了男性女性青春期的特點身體發生的變化和青春期的注意事項等。老師還向學生推薦了《小威向前衝》《告訴孩子真相》等三本與課程相關的讀物，建議父母與孩子一起讀。

　　 小強說，資料不完全看得懂，對於什麼是精子遺精等還是不懂，幾名小夥伴課後“討論”時猜測，遺精說的是手上的“筋”發生轉移。

　　 老師

　　 為避免當著異性談性

　　 老師為何不在課堂上講性，而是通過發放資料讓學生自習？

　　 聯繫上了這位尤老師。“青春期健康教育只是科學課中的一課，只有一個課時，課程對於老師如何教並無具體要求。”尤老師解釋，讓學生自學，主要是擔心男女生一起上這“敏感”一課，會激發學生對異性的“興趣”，而他們對異性又不需要太多瞭解。

　　 尤老師認為，青春期健康教育課最好是男女生分開上，可這樣就需要兩個學時，六年級課程安排得滿滿的，學生根本沒時間。若是男女生分開上課，他願意給男生上課，女生則由女教師去講，這樣學生容易接受，他也不會像前段時間媒體報道的那位老師，在上青春期健康教育課時被女生罵為“流氓”。“再說，讓我給那麼多小女生講性，感覺有些彆扭。”尤老師坦言，青春期健康教育課，主要是告訴孩子他們到或快到青春期了，長大了，與小時候不一樣了，身體出現的一些變化是正常現象，不要感到害羞，心理要健康，不要求講得太細。除了學校外，家長也應當適時對孩子進行青春期的健康教育，引導他們正確看待身體的變化，樹立正確的性觀念。