發育性語言障礙的診斷可參考以下標準

　　 1。語言發育遲緩為最主要的症狀。

　　 2。聽力正常，感受性語言障礙者聽力可下降，但波動性大，與其語言發育遲滯的嚴重程度極不相稱。患兒對語言可能毫無反應，而對其他聲響可有探究反應。

　　 3。內在語言功能發育正常，如可與布娃娃玩遊戲。

　　 4．人際交往正常，如能以眼神對人凝視，用表情或行動表示自己的情緒與需要，對母親能表示依戀，能與其它小朋友一齊玩耍。

　　 5．視覺及視-空間知覺正常，音樂的瞭解及模仿能力正常。

　　 6．智力測驗時，操作分常在正常範圍內。

　　 7．應排除腦器質性疾病及五官疾病。

　　 主要與以下疾病相鑒別

　　 聾啞症早期嚴重失聰患兒，由於聽不到任何語音，故無法學習講話以致成為聾啞。由於這類患兒的智力人際交往運動功能以及操作智商等均可正常，因而常造成與發育性語言障礙在鑒別上的困難。主要鑒別點在於，聾啞兒對於語聲及噪音均無反應；部分失聰者，僅對高頻率聲音喪失反應，而對低頻率聲音及噪音等可有反應。語言障礙兒對非語言的聲音有反應。

　　 精神發育遲緩該症特點是智能低下，其中操作智商也明顯降低。

　　 選擇性緘默該症患兒有語言能力，但拒絕表達，在熟悉環境中可以正常交談。

　　 發育性語言不清患兒有語言能力，僅對某些詞發音不清，造成語詞不通。其他方面無明顯異常。

　　 嬰兒孤獨症患兒語言很少，或講自己編造的生詞使人無法理解，故需與嚴重的感受性語言障礙進行鑒別。本症除語言障礙外，尚有明顯的精神症狀，如孤癖，對周圍毫無興趣，人際交往很差，無手勢語言，對人很少凝視，不會用眼神與人交流感情，情感缺乏，對自己的母親也毫無高興的表示。內在語言喪失，有刻板的儀式性行為動作。

　　 防治方法主要對語言進行特殊訓練。感受性語言障礙者，重點在於訓練對語音的理解聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達性語言障礙者，重點在於訓練患兒模仿別人講話，父母最好也參與訓練。

　　 表達性語言障礙者預後良好，不經治療也可隨年齡的增長逐漸獲得語言能力，但學習可能出現困難。感受語言障礙者預後較差，專門訓練後語言能力可能有不同程度的恢復。輕症患兒恢復較好，重度較差。嚴重者同時伴部分聽力損害者，幾乎不可能治癒。